Главная страница » Инновационная деятельность

Инновационная деятельность

Мероприятия в рамках реализации инновационного проекта

8 октября 2024 года на базе учреждения образования "Могилевский государственный областной институт развития образования" в дистанционном формате были организованы обучающие курсы "Совершенствование профессиональной компетентности учителей по сопровождению исследовательской деятельности учащихся", в которых приняла участие учитель белорусского языка и литературы Е.М. Ковалева. Спикером семинара-практикума выступил Короткевич Вячеслав Иванович, заведующий сектором сопровождения НИКО и международных исследований качества образования, который также является членом жюри республиканского этапа конкурса работ исследовательского характера по белорусской литературе.

17 октября 2024 с целью повышения уровня профессиональной компетентности педагогов по вопросам формирования и развития исследовательской деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время на базе учреждения образования «Могилевский государственный областной институт развития образования» в дистанционном формате прошел семинар-практикум «Исследовательская деятельность учащихся: формы и пути осуществления» для учителей истории и обществоведения учреждений общего среднего образования, методистов Р(Г)УМК.

Участники семинара-практикума обсудили методические приемы, направленные на формирование и развитие исследовательских компетенций учащихся средствами учебных предметов «Всемирная история», «История Беларуси», «Обществоведение»; рассмотрели вопросы, связанные со сложностью выбора актуальной темы исследовательской работы, формулировки гипотезы, оформления работы в соответствии с требованиями.

Свой опыт работы в данном направлении презентовал учитель истории и обществоведения Д.В. Ковтун.

раскрыть » / « свернуть

Календарный план инновационной деятельности по внедрению модели эффективного наставничества для обеспечения профессионального и личностного роста педагогов как основы повышения качества образования при реализации образовательных стандартов на 2024 – 2025 гг.

раскрыть » / « свернуть

УТВЕРЖДАЮ

Директор государственного учреждения образования

«Вейнянская средняя школа»

Страх Светлана Эдуардовна

«___» _________________________2024 г.

Календарный план инновационной деятельности

по внедрению модели эффективного наставничества для обеспечения профессионального и личностного роста педагогов как основы повышения качества образования при реализации образовательных стандартов

на 2024 – 2025 гг.

№ п/п	Мероприятия	Сроки исполнения	Ответственный	Примечание
1	Изучение нормативных правовых документов, регулирующих инновационную деятельность в Республике Беларусь	Январь 2024 г.	Страх С. Э., директор, Миронкова О.В., заместитель директора по ВР, Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Инструктивно-методическое совещание
2	Изучение опыта работы педагогов, выявление затруднений в деятельности педагогов, оценка результативности деятельности коллектива по обеспечению качества образования	Январь 2024 г.	Страх С. Э., директор, Миронкова О.В., заместитель директора по ВР, Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Совещание при директоре
3	Обсуждение идеи инновационного проекта по внедрению модели эффективного наставничества для обеспечения профессионального и личностного роста педагогов как основы повышения качества образования при реализации образовательных стандартов	Январь 2024 г.	Страх С. Э., директор, Миронкова О.В., заместитель директора по ВР, Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Сотрудничество с консультантом инновационного проекта
4	Подбор и изучение литературы по теме проекта	До 10.04.2024 г.	Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Заседания предметных УМО, СППС
5	Анализ кадрового ресурса, определение участников проекта (наставников) для решения задач проекта на 2024-2025 г.г.	До 10.04.2024 г	Страх С. Э., директор, Миронкова О.В., заместитель директора по ВР, Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Информация
6	Формирование инициативной группы для подготовки инновационного проекта	До 01.03.2024 г.	Страх С. Э., директор, Миронкова О.В., заместитель директора по ВР, Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Совещание при директоре
7	Разработка и оформление инновационного проекта, разработка программы инновационной деятельности, календарного плана	До 31.03.2024 г.	Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Совещание при директоре
8	Диагностика готовности педагогов к инновационной деятельности	До 31.03.2024 г.	Педагог-психолог	Тестирование
9	Диагностика запросов, потребностей педагогов (наставники и педагоги)	До 31.03.2024 г.	Педагог-психолог	Анкетирование
10	Разработка системы стимулирования участников инновационной деятельности	До 31.03.2024 г	Страх С. Э., директор	Наличие среды, стимулирующей и поддерживающей инновационную деятельность ее участников

	Анализ и оценка имеющихся и выявление недостающих в учреждении ресурсов (программных, учебно-методических, материально-технических и т.д.)	до 01.09.2024	Страх С. Э., директор, Миронкова О.В., заместитель директора по ВР, Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Корректировка годового плана
	Издание приказа «Об организации инновационной деятельности», определение функциональных обязанностей участников реализации проекта	до 01.09.2024	Страх С. Э., директор	Приказ
13	Проведение педагогического совета по теме инновационной деятельности	до 01.09.2024	Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Информирование, мобилизация
14.	Организация работы постоянно действующего семинара «Школа наставничества» использование интернет-ресурсов	В течение года	Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Программа семинара
	Инструктивно-методическое совещание «Алгоритм инновационной деятельности. Первый год реализации проекта»	до 01.09.2024	Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Определение тематики индивидуальных педагогических исследований в рамках реализации инновационного проекта
	Психологический практикум: Мотивация личностного роста наставников – участников инновационного проекта и педагогов; снижение тревожности	Сентябрь 2024г.	Педагог-психолог	Психолого-педагогический тренинг.
	Методический практикум по ведению дневника педагога-инноватора	до 10.09.2024	Учитель истории Ковтун Д.В.	Определение критериев и показателей успешности инновационной деятельности каждого участника инновационной деятельности
	Подбор диагностического инструментария для проведения входной диагностики	до 10.09.2024	Педагог-психолог	Рекомендации
19	Диагностика инновационной компетентности, методологической и методической компетентности, исследовательской культуры, личностных качеств участников инновационного проекта.	До 20.09.2024 г.	Педагог-психолог	Тестирование
20	Семинар-практикум для наставников «Современные формы, типы, методы и приемы в деятельности наставника»	До 30.09.2024 г.	Учитель истории Ковтун Д.В.	Программа семинара
	Круглый стол «Становление в профессии» для молодых педагогов и их наставников. Анализ опыта, запросов, определение круга наставников, и знакомство с моделями и практиками их деятельности.	До 05.10.2024 г.	Молодые педагоги и наставники	Информационные материалы, тренинг, моделирование ситуаций, оформление программы, ресурсной карты
	Участие в постоянно действующем семинаре «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных обучающихся в реализации их индивидуальной образовательной программы развития» - педагоги, работающие с олимпиадниками, наставники.	до 01.11.2024	Учитель истории Ковтун Д.В., педагог-психолог	Информационные материалы
	Участие в районном конкурсе работ исследовательского характера	Октябрь 2024г.	Педагоги-инноваторы	Банк материалов инновационной деятельности
	Психолого-педагогическое консультирование участников инновационного проекта	В течение года	Педагог-психолог	Цикл консультаций психолога, тематика (опосредованные и непосредственные)
25	Семинар-практикум для педагогов, проходящих аттестацию и обобщение опыта – наставники и педагоги, члены аттестационной комиссии	До 01.12.24г.	Учитель химии Кислова Е.В.	Программа семинара
	Анализ результатов диагностического этапа инновационной деятельности	до 10.12.2024	Педагог-психолог	Совещание при директоре
	Педагогический совет «Ресурсное и психолого-педагогическое обеспечение инновационной деятельности»	Январь 2025г.	Страх С. Э., директор	Протокол
	Проведение семинара «Роль педагога в обеспечении личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся при реализации образовательных стандартов»	январь2025г.	Наставники, педагоги	Семинар, программа
	Повышение квалификации для участников инновационного проекта по теме «Методологические подходы в реализации наставнической деятельности»	Февраль 2025г.	Учитель русского языка и литературы Е.А. Сивцова	ПК
30	Мастер-класс «Организация исследовательской деятельности обучающихся на уроках»	Февраль 2025г.	Учитель истории Ковтун Д.В.	Материалы мастер-класса
	Консультации наставников по актуальным проблемам реализации методологических подходов в реализации образовательных стандартов (методы, приемы, технологии, средства)	Февраль 2025г.	Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Тематика консультаций, подготовленных наставникам
	Участие в сетевом вебинаре участников инновационного проекта «Мониторинг условий, процесса и результативности работы по созданию сайта Партнерской сети»	Март 2025г.	Научный консультант, ИРО	Информация
	Методическая неделя «Панорама инновационного опыта: действия, проблемы, перспективы»	Март 2025г.	Страх С. Э., директор, Миронкова О.В., заместитель директора по ВР, Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Банк материалов инновационной деятельности
	Семинар-совещание «Мониторинг условий, процесса и результативности работы по ввнедрению модели эффективного наставничества в учреждении образования»	Март 2025г.	Страх С. Э., директор, Миронкова О.В., заместитель директора по ВР, Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Приказ директора, аналитическая справка
	Консультации для педагогов-инноваторов по подготовке годовых отчетов	Март 2025г.	Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Протокол
	Педагогический совет «О промежуточных итогах реализации инновационного проекта»	Март 2025г.		Протокол
	Проведение декады педмастерства (открытых уроков, предметных недель)	Март 2025г.	Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Банк материалов инновационной деятельности
	Отчет за первый год реализации инновационного проекта. Планирование работы на следующий год	Апрель 2025г.	Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Справка
	Консультации у научного консультанта, ознакомление с материалами ИРО «Школа наставничества»	В течение года.	Педагоги-инноваторы	Тематика консультаций и материалов
	Участие в методическом фестивале «Инновации в Могилевской области в интересах устойчивого развития»	Май 2025 г.	Миронкова О.В., заместитель директора по ВР	Программа мероприятия
	Участие в мероприятиях Партнерской сети участников инновационного проекта	В течение года	Педагоги-инноваторы	Интернет-сайт Партнерской сети
	Организация творческого взаимодействия участников проекта, расширение социально-педагогического партнерства	В течение года	Педагоги-инноваторы	Взаимопосещение уроков, работа творческой группы
	Изучение опыта других учебных заведений Республики Беларусь и России по аналогичной тематике инновационной деятельности	В течение года	Педагоги-инноваторы	Организация поездок по обмену опытом
	Участие в научно-методических мероприятиях по тематике проекта	По мере поступления информации	Педагоги-инноваторы	Программа мероприятия
	Публикации в научно-методических изданиях РБ, сборниках конференций, периодической печати	В течение года	Педагоги-инноваторы	Не менее 2 публикаций от учреждения
	Выступления на научно-методических мероприятиях учреждения, района, области	По запросам	Педагоги-инноваторы	Доклады
	Индивидуальные беседы с педагогами	В течение года	Никитенко Т.П., заместитель директора по УР	Беседа
	Участие в методических мероприятиях в рамках реализации проекта	В течение года	Педагоги-инноваторы	Банк материалов инновационной деятельности

Заместитель директора по учебной работе

Государственного учреждения образования Т.П. Никитенко

«Вейнянская средняя школа»

раскрыть » / « свернуть

ПРОГРАММА инновационной деятельности «Внедрения модели эффективного наставничества для обеспечения профессионального и личностного роста педагогов как основы повышения качества образования при реализации образовательных стандартов» (2024–2027)

раскрыть » / « свернуть

Этапы и сроки

Содержание деятельности

Информационное, научно-методическое обеспечение процесса внедрения инновации

Внутренний контроль

и мониторинг инновационной деятельности

Подведение итогов

С педагогическими работниками

С обучающимися

С законными представи-телями, социаль-ными партнерами

Подготовительный (январь- март 2024 г.)

Цель:

Оценка состояния готовности коллектива к работе в инновационном режиме

1. Инструктаж по иннова-ционной деятельности.

2. Формирование творчес-ких групп, распределение функциональных обязан-ностей участников проекта.

3. Составление аннотиро-ванного списка научной, научно-методической литературы по теме проекта.

4. Изучение и анализ данной литературы участниками проекта.

5. Обсуждение идеи со-здания команды настав-ников в учреждении образования в соответ-ствии с наличием сильных и слабых сторон в деятельности педагогов (молодых, при аттестации, по актуальным направ-лениям работы школы).

1. Инфор-мирование коллектива обучаю-щихся о предстоя-щей инно-вационной деятель-ности

1. Инфор-мационное собрание «Роль педагога и семьи в обеспечении качества образования».

2. Согласо-вание планов с РУМК, ИРО повы-шение ква-лификации, консульти-рование, конкурсы, фестивали)

1. Обсуждение идеи иннова-ционного проекта на всех уровнях.

2. Внесение необходимых корректив в годовой план учреждения образования.

3. Разработка модели эффек-тивного наставничества для обеспечения профессиональ-ного и личностного роста педагогов как основы повышения качества образования при реализации образовательных стандартов.

4. Оформление заявки и проекта.

5. Организация взаимодей-ствия с научным консуль-тантом проекта, другими его участниками.

1. Разработка материалов и механизмов методи-ческого сопровождения инновационной деятель-ности.

2. Определение форм мониторинга и само-контроля, форм отчет-ности.

3. Диагностика готов-ности и мотивации педагогов к инновационной деятельности (наставники и педагоги)

Инструктивно-методическое совещание.

Собеседование.Психолого-педагогический тренинг.

Результат: погружение педагогов в теорию и практику инно-вации, стиму-лирование личностного роста, сплочение.

Проектировоч-ный этап:

март-сентябрь

2024 г.

Цель: анализ ресурсного обеспечения; программы проекта; предотвращение возможных рисков и ограничений.

1. Проектирование орга-низационных структур управления в соответствии с задачами проекта – создание творческой группы наставников с распределением сфер осуществления деятель-ности (в т. ч. реверсивное наставничество).

2. Создание программы внедрения эффективного наставничества для обес-печения профессиональ-ного и личностного роста педагогов как основы повышения качества обра-зования при реализации образовательных стандар-тов.

3. Определение тематики индивидуальных педаго-гических исследований, составление педагогами индивидуальных планов по реализации проекта.

3.Анализ и отбор необходимых технических ресурсов.

1. Обсуж-дение про-граммы деятель-ности по реализации проекта.

2. Опреде-ление на-правлений деятель-ности обу-чающихся (олимпи-ады, темы исследо-вательской и конкурс-ной деятель-ности).

1. Обсуж-дение с родителя-ми вопроса о степени их участия в иннова-ционном проекте.

2. Совмест-ное плани-рование программы

1. Разработка программы и плана её реализации.

2. Определение задач деятельности и ожидаемых результатов.

3. Целевое повышение ква-лификации педагогов по теме инновационного проекта.

1. Определение основных направлений исследо-ваний, форм монито-ринга и внутреннего контроля, форм отчет-ности.

2. Анализ и оформление полученных результатов, форм коррекции.

Заседания предметных МО и МС.

Заседание творческих групп.

Результат: скорректиро-ванный под-ход к осуществле-нию годового планирования

Предотвращение возможных рисков и ограничений

– Недостаточная подготов-ленность специалистов к владению методологической стороной проекта.

– Недостаточная информаци-онная культура педагога.

– Высокий уровень тревож-ности педагогов.

Развитие методологической, методической и информа-ционной культуры через самообразование и методи-ческое консультирование.

– Недоста-точный уро-вень инициа-тивности и социальной активности обучающихся– Высокий уровень тревожности.

Создание необходи-мых условий для повыше-ния мотива-ции и инте-реса уча-щихся.

– Недоста-точное по-нимание инноваци-онной деятельнос-ти со сторо-ны родите-лей.

Педагоги-ческое про-свещение родителей.

Диагностический: сентябрь-октябрь 2024 г.

Цель: диагностика субъектов инно-вационной дея-тельности в соот-ветствии с крите-риями и показа-телями эффек-тивности, опреде-ление коррекци-онно-развивающих действий

1. Диагностика инноваци-онной компетентности, методологической и мето-дической компетентности, исследовательской культу-ры, личностных качеств участников инновационного проекта.

2. Диагностика уровня го-товности социально-педа-гогической и психологи-ческой службы к сопро-вождению инновационной деятельности.

Мониторинг качества образования.

1. Включе-ние социаль-ных партне-ров в про-цесс реали-зации проекта.

1. Диагностическое портфолио (средство оценки и развития профессиональной культуры педагогов и наставников).

2. Диагностические методики изучения личностной и профессиональной компетент-ности, мотивации и социально-психологической адаптиро-ванности, самооценки педаго-гов, условий организации образовательного процесса.

Анализ результатов вход-ной диагностики по основ-ным изучаемым критериям.

Групповые консультации, консилиумы, МС, семинары-практикумы,

тренинги для педагогов и наставников

Результат: наличие представления о ходе выполнения проекта

Предотвращение возможных рисков и ограничений

Недостаточное владение наставниками диагностичес-ким инструментарием.

Опережающая подготовка кадров к осуществлению инновационной деятельности

Недостаточная рефлексивная культура

Выработка педагогической стратегии осуществления наставнической деятельности

Практический этап:

сентябрь 2024 г.-декабрь 2026г.

Цель: обеспечение выполнения про-граммы реализа-ции проекта по внедрению модели эффективного наставничества для обеспечения профессионально-го и личностного роста педагогов как основы повы-шения качества образования при реализации образовательных стандартов

1. Информационная, научно-методическая, психологи-ческая деятельность педагогов по организации и проведению мероприятий по реализации проекта.

2. Проектирование системы повышения профессиональ-ной компетентности настав-ников по теме проекта.

3. Организация работы по-стоянно действующего семинара «Школа наставничества»

4. Составление и анализ промежуточных отчётов.

1. Включение обучающих-ся, родителей, социальных партнеров (РУМК, ИРО) в процесс реализации проекта.

2. Участие в мероприятиях.

1. Стимулирование участников процесса.

2. Сотрудничество с научным

консультантом проекта.

3. Взаимообучение, обмен опы-том по использованию эффективных практик наставнической деятельности.

4. Выпуск методических вест-ников, бюллетеней, брошюр, электронных ресурсов, публи-кации в районной и республиканской прессе.

Организация и активное участие в сетевом взаимо-действии всех учреждений образования – участников проекта.

6. Активное взаимодействие на уровне района (РУМК) и области (ИРО – «Школа наставничества») с целью повышения компетентности при реализации проекта, участия в мероприятиях, обмена опытом.

1. Организация мониторин-га по отслеживанию хода выполнения проекта, про-ведение коррекции, внесе-ние необходимых измене-ний.

2. Отслеживание процесса внедрения инновационного проекта.

3 Анализ промежуточных результатов.

4. Контроль заполнения дневников педагогами-новаторами.

Работа «Школы наставников», медиацентра.

Лекционные, семинарские, практические занятия, открытые занятия педагогов и наставников, тренинговые за-нятия, проведение конкурсов, мастер-классов, презентация проектов, аттес-тация педагогов, помощь в обоб-щении опыта творчески рабо-тающих педаго-гов.

Проведение пси-холого-педагоги-ческих консилиу-мов.

Проведение ад-министративных совещаний, засе-даний педсоветов, творческих групп педагогов по во-просам реализа-ции проекта.

Результат: Позитивная динамика индивидуально-личностных из-менений участ-ников иннова-ционного проек-та, обучающих-ся.

Предотвращение возможных рисков и ограничений

Ориентация на традицион-ные методы, приемы и формы наставнической деятельности.

Дополнительное научно-методическое консультиро-вание, самообразование и повышение квалификации по теме проекта.

Недостаточное включение в процессы инновационных преобразований социальных партнеров. Индивидуальное и групповое консультирование

Заключитель-ный (обобщающе-внедренческий) этап:

декабрь 2026 г.-август 2027г.

Цель: анализ полученных ре-зультатов; оцен-ка полученного опыта работы, распространение положительного инновационного опыта

1. Обобщение опыта работы педагогов — участников инновационного проекта.

2. Презентация опыта и результатов инновационной деятельности в своем коллективе.

3. Участие в научно-методических конференциях и других научно-мето-дических мероприятиях, конкурсах, фестивалях.

1. Собрание по результатам инновационной деятель-ности.

2. Демонстрация продуктов инновационной деятель-ности (обучающиеся и их педагоги)

1. Выявление и обобщение инновационного педагогичес-кого опыта.

2. Распространение накоплен-ного инновационного опыта на всех уровнях.

3. Определение и согласование перспектив развития иннова-ционной деятельности учреждения образования.

1. Итоговая диагностика и анализ ее результатов.

2. Анализ и оценка продуктов инновационной деятельности.

3. Подготовка информа-ционно-аналитической документации о резуль-татах реализации проекта.

Организация семинаров-прак-тикумов по теме проекта, мастер-классов, педагоги-ческих мастер-ских, открытых занятий и меро-приятий по распространению инновационного опыта.

Педагогический совет.

Публикации в научно-методи-ческих изданиях.

раскрыть » / « свернуть

Основная идея, новизна инновационного проекта

раскрыть » / « свернуть

Основная идея инновационного проекта состоит в следующем:

наставничество как персонифицированная действенная форма психолого-педагогической поддержки педагога в процессе его профессионального становления и развития на основе использования современных эффективных типов и форм организации наставнической деятельности, моделей и методов ее осуществления с учётом персональных возможностей и запросов, личностной ответственности наставников и педагогов позволит более эффективно решать задачи обеспечения качества образования педагогами с учетом их потенциала и уровня профессиональной компетентности (молодые педагоги, педагоги на различных этапах профессионального самосовершенствования при прохождении процедуры аттестации и обобщения собственного опыта работы, компетентные педагоги в решении конкретных задач при реализации образовательного процесса – работа с одаренными обучающимися, исследовательская деятельность обучающихся, обеспечение результатов образования в соответствии с образовательными стандартами); будет содействовать сплочению членов педагогического коллектива в осуществлении своей профессиональной миссии, формированию и передаче ценностей и традиций коллектива, норм организационной культуры, правил и образцов поведения.

Научная новизна инновационного проекта заключается:

в уточнении сущности понятия «наставничество» как социально-профессионального института, обеспечивающего преемственность поколений в профессии и в системе ценностей, традиций; как эффективной образовательной технологии; как составной части методической работы;

в систематизации современных практик наставнической деятельности; рассмотрении содержательных и методических аспектов их реализации в деятельности педагогов-наставников, в методической работе в педагогическом коллективе, в работе методических объединений на районном уровне, в системе повышения квалификации.

Важнейшим направлением обоснования научной новизны и практической значимости инновационного проекта выступает проектируемая деятельность по повышению уровня профессионально-педагогической культуры педагогов-наставников, а также специалистов управленческой и методической структур учреждений образования различного уровня в системе образования.

Основная идея инновационного проекта состоит в следующем:

Научная новизна инновационного проекта заключается:

раскрыть » / « свернуть

Модель эффективного наставничества для обеспечения профессионального и личностного роста педагогов как основы для повышения качества образования

раскрыть » / « свернуть

Актуальность инновационного проекта

раскрыть » / « свернуть

Вызовы современного этапа общественного развития определяют новые требования к результатам и качеству образования, которое должны обеспечить высоко профессиональные педагоги. В некоторых случаях специалисты работают больше, чем на одну ставку. Следовательно, актуальной становится проблема адаптации и профессионального роста молодых педагогов.

Важным направлением в деятельности учреждений образования является аттестация педагогических кадров, что связано с определением квалификационных категорий педагогов, динамикой в росте категорийности членов коллектива; обобщение и распространение передового педагогического опыта, что отражает рост профессионального мастерства педагогов. Данный процесс также предполагает психолого-педагогическую поддержку педагогов в самореализации, которую может оказать более опытный коллегам или группа.

В каждом педагогическом коллективе находятся педагоги, которые поставленные задачи решают более эффективно, они могут передать свой опыт коллегам, что будет способствовать повышению качества образования.

Все эти направления в работе с педагогическими кадрами в учреждении образования – работа с молодыми педагогами, работа с педагогами в процессе аттестации и обобщения опыта, работа с педагогами по актуальным и проблемным для них направлениям педагогической деятельности - могут быть реализованы при осуществлении методической работы, цель которой – содействие профессиональному росту педагогов в обеспечении качества образования.

Необходимость осуществления эффективной наставнической деятельности с молодыми специалистами определяется также статьей 181 Закона Республики Беларусь от 7 декабря 2009 г. № 65-3 «Об основах государственной молодежной политики», в которой установлено, что в целях содействия подготовке кадров и адаптации в трудовом коллективе работающих молодых граждан может реализовываться система наставничества как форма обеспечения профессионального становления работника».

Главным критерием эффективного наставничества и в целом системы работы с молодыми и прибывшими учителями является их закрепление на рабочих местах.

Таким образом, институт наставничества направлен, прежде всего, на закрепление молодых педагогов в учреждениях образования, содействие их социально-психологической адаптации и профессиональному росту, что является важной государственной задачей. Однако практику наставничества необходимо рассматривать шире в контексте сохранения, развития человеческого капитала в любой сфере профессиональной деятельности, что выступает основным ресурсом развития общества и самореализации личности в жизни, поэтому поддержка специалистов в форме наставничества - принятая во всем мире модель решения данной задачи. В сфере образования наставническая деятельность приобретает особую важность как механизм связи опыта поколений, передачи традиций, как объединение членов педагогического коллектива в выполнении миссии учреждения образования по обеспечению качества образования.

Достижения педагогической науки и практики на современном этапе развития свидетельствуют о кардинальных изменениях, прежде всего, в реализации модели наставничества. Если раньше связь была вертикальная, и наставляемый был в подчинении у наставника, то теперь наставничество просто не может быть директивным. Современное наставничество отличается, прежде всего, горизонтальностью связей на основе принципов педагогики партнерства, оно может реализоваться только через мотивацию и личное желание наставника и педагога (наставляемого).

раскрыть » / « свернуть

Инновационный проект "Внедрение модели эффективного наставничества для обеспечения профессионального и личностного роста педагогов как основы повышения качества образования при реализации образовательных стандартов"

раскрыть » / « свернуть

Сроки реализации инновационного проекта: 2024 – 2027 гг.

Руководитель инновационного проекта: Страх Светлана Эдуардовна, директор государственного учреждения образования «Вейнянская средняя школа»

Консультант инновационного проекта:

Авраменко Валентина Васильевна, доцент кафедры педагогики и психологии учреждения образования Могилевский государственный областной институт развития образования, кандидат психологических наук

Цель проекта: содействие профессиональному и личностному росту педагогов для обеспечения качества образования при реализации образовательных стандартов на основе использования эффективных практик наставнической деятельности.

Задачи проекта:

Разработать теоретические и методические основы внедрения в деятельность учреждений образования современных практик наставничества с учетом достижений педагогической науки и передового педагогического опыта учреждений образования, реализующих инновационный проект.
Обеспечить организационно-педагогические условия для внедрения в методическую деятельность педагогических коллективов современных практик наставничества с целью обеспечения профессионального и личностного роста педагогов.
Разработать научно-методическое сопровождение профессионального роста педагогов на основе реализации педагогами-наставниками современных моделей, форм и ролевых позиций наставнической деятельности с использованием эффективных современных средств.
Создать партнерскую сеть участников инновационной деятельности, включающую вертикальную (ИРО – РУМК – МО – педагоги-наставники и педагоги) и горизонтальную (учреждения образования) структуры.
Формировать, изучать, обобщать и развивать инновационный опыт учреждения образования по внедрению модели профессионального роста педагогов на основе внедрения современных практик наставничества в организацию методической работы в педагогическом коллективе.

раскрыть » / « свернуть

Инновационная деятельность

Мероприятия в рамках реализации инновационного проекта

Основная идея, новизна инновационного проекта

Модель эффективного наставничества для обеспечения профессионального и личностного роста педагогов как основы для повышения качества образования

Актуальность инновационного проекта

Разделы сайта